CMU生物学教授致力于为所有学生创造更公平、更容易获得的研究体验
在大多数高等教育机构, 理科生的本科研究机会, 技术, 工程和数学(STEM)课程与教师一对一进行, 是无薪且竞争激烈的职位吗. 这导致参与者之间的多样性水平降低，除了成绩最高的人之外，所有人都被排除在外, 人脉最广泛、经济状况最稳定的学生获得必要的经验，可以进入一流的研究生课程，并在毕业后自信地从事以研究为中心的工作.
pp电子极速糖果(pp电子极速糖果)的两位生物学教授正在努力颠覆这一模式，并与美国哺乳动物学家协会的其他七名成员合作，开发了一系列免费的基于课程的本科生研究经验(CUREs). 该项目得到了美国国家科学基金会(NSF)的资助和美国国家科学基金会的支持 CMU的赞助项目办公室.
最近在CMU教学与学习中心举行的教师座谈会上, 生物学副教授 约翰娜走博士，生物学助理教授 帕特里斯·康纳斯他的演讲题目是 为科学而四处寻找:在本科课程中做真实的研究 他们在哪里详细说明了他们如何通过将经验融入他们的生态课程中，为所有学生提供强大的本科研究机会.
“我们让学生的研究体验更具包容性、更公平的一种方法是在课堂上提供,康纳斯说。.
在微生物学领域，CUREs是一种行之有效的教学工具, 但瓦尔纳和康纳斯想给他们的生态学和哺乳动物领域的学生提供类似的机会，帮助他们培养进行真正的研究性研究所必需的批判性思维和解决问题的能力. 通过为学生提供真实的, 有关, 协作, 学生在课堂上进行反复和真实的研究体验, 进行本科生研究的许多好处变得更加公平, 包容性和多样性.
在莫斯科举行的2017年美国哺乳动物学家协会会议上, 爱达荷州, 瓦纳和康纳斯会见了来自全国各地致力于改善本科教育的其他七位教员, 在会议结束时, 团队缩小了他们的焦点.
“在讨论了我们可以在任何地方研究的分类群和研究问题之后——从西南沙漠到北方森林——我们决定把重点放在松鼠的行为生态学上，这就是松鼠网的开始,瓦纳说。.
松鼠, 以及它们的行为生态学, 被选为重点是因为它们在各种栖息地中都很常见, 经常在大学校园里发现吗, 是研究, 他们很有魅力, 易于观察和有趣的行为研究对象.
快进到现在 Squirrel-Net 现在有四个现成的模块是免费提供的，包括所有必要的教学材料, 教授在全国任何地方为学生实施CURE所需的支持性信息和评估, 或者世界上任何可以观察到松鼠的地方. Squirrel-Net还可以作为学生收集数据的存储库，该团队计划在未来的CUREs中利用收集的数据，将重点放在数据管理上.
CURE最受欢迎的旗舰是 为科学到处打探 活动, 其中，学生观察松鼠5分钟，每20秒记录一次松鼠的具体行为. 通过收集来自不同栖息地的一系列物种的数据, 学生可以提出问题或测试关于行为权衡的假设.e.(松鼠花在觅食和警惕或寻找捕食者上的时间). 有些方法只需要一支笔和铅笔来记录观察结果，而另一些方法则需要相机, 无线电遥测和其他各种技术. 现有的四个模块也被创建为贯穿学生学术旅程的脚手架, 随着时间的推移，学生们会不断地经历复杂的事情, 导致更高的留存率和信心.
Tabitha McFarl和就是一个在CMU期间从CURE项目中受益的学生, ’20. 麦克法兰参与了其中两个松鼠项目，最近刚从新墨西哥大学(University of New Mexico)获得硕士学位，在那里她研究了南美lagomorphs和小型哺乳动物的进化. 她出演了《pp电子极速糖果》 我们是谁! 在视频中，麦克法兰解释说，她喜欢亲自参与科学过程，并知道她正在为全国学生使用的数据集做出贡献.
瓦纳和康纳斯已经申请了额外的国家科学基金资助, 如果安全的话，我们准备开发额外的模块来观察飞行起始距离(在松鼠逃跑之前，你必须离松鼠多近)。, 松鼠检出率/占用率数据管理及松鼠性别比多层次调查. 如果资金到位，CMU的其他生物系教师也准备加入并提供帮助.
到目前为止, 松鼠网已经收集了超过10个,000行数据, 超过6,来自275所不同院校的500名学生参加了此次活动, 其中包括美国以外的9家机构.S. 通过观察这些参与者调查前后的数据, 康纳斯和瓦纳发现，自认为是科学家的学生人数显著增加，此外，他们还在课堂上看到了该项目取得成功的所有轶事证据.
CMU教师座谈会的目标之一是培养教师之间的合作Connors和Varner结束了他们的演讲, 他们强调了其他学术领域是如何实施cure或类似cure的课程的. 他们精选了一些音乐心理学的作品, 全国各地的教授都在实施数学和刑事司法方面的倡议, 庆祝CMU的伟大工作 护理 和 工程 项目正在通过他们的顶点完成.
如果您想探索本文中讨论的模块, 了解更多关于CUREs的一般信息或与Connors和/或Varner联系, 你可以访问松鼠网 网站，或者找到他们 X, 脸谱网 or Instagram.